Yakında · Süper Hoca

HMGS’ye yalnız hazırlanmayın: yanınızda bir Süper Hoca olsun.

Nerede güçlü olduğunuzu, nerede takıldığınızı bilen; yanlış yaptığınızda ilgili kanun maddesini önünüze koyup sizinle birlikte düşünen bir hoca düşünün. Süper Hoca tam olarak bu. Türk Medeni Kanunu’yla başlıyoruz; raf raf soru bankası almadan, kendi temponuzda.

Açılınca bana haber verin Nasıl çalışır?

Medeni Hukuk, HMGS’nin en ağırlıklı derslerinden biri: 120 sorunun 15’i buradan geliyor.*

Çalışırken fark edeceğiniz dört şey

Daha çok değil, daha doğru çalışmanız için.

Sizi tanır

Kısa bir seviye testiyle başlarsınız, sonrası tamamen size özel. Zorlandığınız konular öne gelir; zaten bildiklerinizle vakit kaybetmezsiniz.

Hep kanuna dayanır

Her açıklamanın yanında ilgili maddenin resmî metni durur. Dayanağını gösteremediği hiçbir şeyi söylemez; tahmin yürütmez, uydurmaz.

Yanlışınızı öğretmene çevirir

Cevabı hemen söylemez. Önce ilgili fıkrayı gösterip ipucu verir, sonra neden o şıkka kaydığınızı birlikte görürsünüz. Aynı tuzağa sınavda bir daha düşmezsiniz.

Unutmanıza izin vermez

Hangi maddeyi unutmaya başladığınızı takip eder ve onu tam zamanında, bu kez farklı bir soruyla yeniden karşınıza getirir.

Bütçeniz ne olursa olsun hazırlanabilin

Soru çözmek, ipuçları, yanlış analizleri ve tekrar planınız herkese açık olacak. Süper Hoca’yla serbestçe konuşmak isterseniz iki yolunuz var:

Ücretsiz

Kendi anahtarınızla, ücretsiz

OpenRouter hesabınızı tek tıkla bağlayın; yapay zekâ kullanımı kendi hesabınızdan karşılanır, bize tek kuruş ödemezsiniz.

  • Anahtarınız harcama sınırı ve son kullanma tarihiyle oluşur; sürpriz fatura olmaz
  • En fazla 30 gün saklanır, sonra yenilemeniz istenir
  • Dilediğiniz an tek tıkla silersiniz
Zahmetsiz

Kredi ile

Hesap açmakla uğraşmak istemezseniz kredi alırsınız. Krediden yalnızca Süper Hoca’ya sorduğunuz serbest sorular düşer.

  • Soru çözmek ve ipuçları hiçbir zaman krediden düşmez
  • Her sorudan önce tahmini kredi gösterilir
  • Hatalı ya da boş yanıt için kredi düşmez

Ücretler ve kredi paketleri açılışta duyurulacaktır.

Bilimsel temel

Neden işe yarıyor?

Süper Hoca’yı yeni bir modanın üzerine değil, öğrenme bilimlerinin yıllardır tekrar tekrar doğruladığı bulguların üzerine kurduk:

  • Soru çözerek öğrenirsiniz. Hatırlamaya çalışmak, aynı sayfayı tekrar tekrar okumaktan çok daha kalıcıdır; çoktan seçmeli deneme sınavları da bu etkinin en güçlü görüldüğü yöntemlerden.1,3
  • Yanlışın açıklaması şart. Neden yanlış olduğu anlatılmayan bir çeldirici akılda doğru diye kalabilir; açıklama bunu önler. Hukuk öğrencilerinde kişiye özel geri bildirimin sınav notlarını yükselttiği de gösterildi.2,6
  • Zamana yayılan tekrar. Aynı süreyi tek gecede değil, günlere yayarak çalışmak çok daha kalıcıdır.4
  • Size göre zorluk. Hem sizin seviyenizi hem soruların zorluğunu birlikte ölçen, eğitimde yaygın kullanılan bir yöntemle ne çok kolay ne çok zor sorularla karşılaşırsınız.5
  • Önce düşündüren yapay zekâ. Türkiye’de yapılan büyük bir araştırma, cevabı hazır veren yapay zekânın öğrenmeye zarar verebildiğini, ipucu verenin ise bu zararı önlediğini gösterdi. Süper Hoca bu yüzden cevabı değil, yolu gösterir.7

Önemli: Süper Hoca bir sınav hazırlık ve eğitim aracıdır; somut bir uyuşmazlık için hukuki görüş vermez. Gerçek kişi ya da dava bilgisi içeren sorular yanıtlanmaz. Yapay zekâ hata yapabilir; bu yüzden her açıklamada dayanak madde metni gösterilir.

Açıldığı gün ilk siz başlayın

Bize kısa bir not bırakın; Süper Hoca kapılarını açtığı gün ilk haberi siz alın.

Açılınca bana haber verin
Kaynaklar (7)
  1. Roediger, H. L. & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249–255. doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x
  2. Butler, A. C. & Roediger, H. L. (2008). Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing. Memory & Cognition, 36(3), 604–616. doi.org/10.3758/MC.36.3.604
  3. Adesope, O. O., Trevisan, D. A. & Sundararajan, N. (2017). Rethinking the use of tests: A meta-analysis of practice testing. Review of Educational Research, 87(3), 659–701. doi.org/10.3102/0034654316689306
  4. Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T. & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354–380. doi.org/10.1037/0033-2909.132.3.354
  5. Pelánek, R. (2016). Applications of the Elo rating system in adaptive educational systems. Computers & Education, 98, 169–179. doi.org/10.1016/j.compedu.2016.03.017
  6. Schwarcz, D. & Farganis, D. (2017). The impact of individualized feedback on law student performance. Journal of Legal Education, 67(1), 139. scholarship.law.umn.edu/faculty_articles/644
  7. Bastani, H., Bastani, O., Sungu, A., Ge, H., Kabakcı, Ö. & Mariman, R. (2025). Generative AI without guardrails can harm learning: Evidence from high school mathematics. PNAS, 122(26), e2422633122. doi.org/10.1073/pnas.2422633122

* ÖSYM, 2026-HMGS/2 ve İYÖS Başvuru Kılavuzu (11 Ağustos 2026): 120 soru; Medeni Hukuk ağırlığı %12,5.